Отчет о проведении консультации для воспитателей 15.06.2018.

 Консультация для воспитателей "Организация работы с детьми по экологическому воспитанию в летний период".

Цель: обогащение представлений молодых педагогов о работе по экологическому воспитанию с детьми  в летний период.

Нет более благоприятного времени для общения детей с природой, чем лето.
Чтобы организовать интересные наблюдения детей, воспитателям следует хорошо знать последовательность наступления тех или иных явлений, природу местного края, экологию растений и животных ближайшего природного окружения.

Консультацию и передачу опыта провела воспитатель первой категории Павлова Ирина Ивановна.

Ирина Ивановна познакомила молодых коллег с целями экологического воспитания детей, с основными формами работы с детьми, методами и приемами.
Педагоги рассмотрели формы экологического воспитания на конкретных примерах из опыта работы. Ирана Ивановна поделилась опытом изготовления дидактических игр и коллекций экологического содержания. Предложила педагогам принять участие в экологических тренингах:

«Мы - гусеницы»

Для этого упражнения необходимо приготовить:

• детские гольфы (по одному на каждого участника);

• питьевую воду в стаканах или блюдцах;

• кусочки капусты на подносе;

• небольшие покрывала или полотенца.
Каждый участник, надев гольф на руку, «превращается» в гусеницу. «Гусеницы»начинают знакомитьсядруг с другом: «Я зеленая гусеница, я — желтая гусеница, я - гусеница в полоску» и т.д.».

воспитатель сопрово­ждаетигру комментариями, при этомон сам выполняет различные дейст­вия. «Гусеницы сидят на дереве, ползают по веткам, едят листья, листья очень вкусные 

(участники игры пытаются съесть капустные листья без помощи рук). 

А вот капли воды на ветках, можно попить, очень вкусно! (Участники должны выпить воду из блюдца без помощи рук). 

Хорошо дышать гусеницам свежим воздухом. Но вот наступила ночь, нужно найти дом для ночлега. Забрались гусеницы под листья и заснули (прячутся под покрывала по 2-3 человека). 

Пришло утро, и наши гусеницы проснулись. Приятно погреться на солнышке. Наконец, наступает пора превращаться в бабочку. Гусеница делает кокон-домик (участники заворачиваются в покры­вала), спит, а через некоторое время кокон раскрывается, и появляется бабочка. Бабочки улетают».

«Люди и божьи коровки»

Воспитатель и дети разрисовывают заранее приготовленные эмб­лемы с контурным изображением божьих коровок, закрепляют их на своей одежде. Взрослый предлагает поиграть в игру «Привет, божья коровка!». Все обнимают друг друга, «шевелят» усиками (пальцами, приставленными ко лбу) и говорят: «Привет, божья коровка, Лариса! Привет, божья коровка, Виталик!». Дети делятся на две команды, на­пример, команда девочек, команда мальчиков. Воспитатель руководит игрой, давая задания и сам, демонстрируя действия.Божьи коровки ползают по веткам, едят тлю, пьют росу с листьев, греются на солнышке, наслаждаются свежим вет­ром. Вот проехала машина, оставив поле себя выхлопные газы. Божьим коровкам стало трудно дышать, но снова подул свежий ветерок, и они почувствовали себя хорошо! Всем захотелось спать: заползем под лис­точек (под покрывала, под большие платки...), поспим, отдохнем. А вот, гуляют люди. Вдруг они заметили на веточках божьих коровок, подошли к ним ближе. А божьи коровки испугались: «Кто это такой большой к нам приближается? Страшно! Это люди?». А люди и говорят: «Не бойтесь, божьи коровки, мы вас не тро­нем, только посмотрим, какие вы красивые. И пойдем по своим делам. А вы занимайтесь своими делами».  И люди ушли, а жучки почувствовали себя весело и спокойно. 

Так в игровой форме молодые педагоги познакомились с психолого-экологическими тренингами для детей.